責任編輯：李士環
作者：吳榮生《光明日報》（ 2022年03月25日02版）
【光明論壇·溫故】
近日，《求是》雜志發表習近平總書記重要文章《努力成為可堪大用能擔重任的棟梁之才》。文章指出：“‘褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深�！覀兲幵谇八从械淖兏飼r代，干著前無古人的偉大事業，如果知識不夠、眼界不寬、能力不強，就會耽誤事。年輕干部精力充沛、思維活躍、接受能力強，正處在長本事、長才干的大好時期，一定要珍惜光陰、不負韶華，如饑似渴學習，一刻不停提高�！�
“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”一語，出自戰國時期著名思想家莊周的《莊子·至樂》。莊子在此篇中借孔子之口講了一個寓言故事，用以闡釋其主張事物皆須任其自然的思想。顏回準備東赴齊國見其國君，孔子面露憂慮之色。子貢詢問緣由，孔子引用管仲之言“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”，告誡弟子行事要根據自己的實際情況量力而行。他解釋說，顏回到齊國肯定會向國君講解堯舜治國之道，但是齊國之君思索不解就有可能遷怒顏回甚而加害于他。顏回聽從了孔子的告誡，辭掉了齊國的邀約。
這兩句話從字面意思來解，“褚”指口袋，“褚小者不可以懷大”講的是小袋子里裝不下大物件；“綆”是打水用的繩子，“汲”指從井里打水，“綆短者不可以汲深”說的是短井繩沒法從深井里打水。從內在含義來說，這兩句話講的是氣量狹小的人成就不了大事業，能力短缺的人難以擔當重任。由后一句話衍生出的成語“綆短汲深”，便用以諷喻才單力弱、難堪大任之人。古人也常以“綆短汲深”來作為力小任重、不能勝任的謙辭。由這兩句話得出的認識是，要想成就大事業必須胸襟寬廣，有海納百川之氣魄，同時還需要加強學習，不斷提高自身素質，方能在關鍵時刻勇挑重擔。
中國傳統文化蘊藏著豐富的人生處世智慧。俗語“將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船”就是講做人要有雅量，只有胸懷廣闊、寬宏大度才能成就大事業。司馬遷《史記》中記載，戰國時期的藺相如因外交有功而被趙惠文王拜為上卿，位居老將廉頗之上。廉頗自恃有功，處處揚言要羞辱藺相如。藺相如則以國家利益為重，不與其正面沖突，處處躲避忍讓。后來廉頗幡然醒悟，親自到藺相如府上“負荊請罪”。由于藺相如的寬容大度，成就了“將相和”的佳話。風物長宜放眼量，有了寬廣氣魄才能縱橫馳騁，這是為人為官的素養。
樂學善讀是中華民族的傳統美德，渴求知識、增強才干是成長成才的基本途徑。古有“囊螢映雪”“懸梁刺股”等傳頌千年的求知勵志故事，也有很多勸誡向學的理論闡述。戰國后期儒家代表人物荀子是最早系統闡述學習理論的思想家，他認為自然界的存在不以人的意志為轉移，但人可以通過后天的學習去了解和認識它。其名著《荀子》的首篇就是《勸學》，意在闡述通過學習去踐行君子之道的道理�！秳駥W》篇起首即旗幟鮮明地提出“學不可以已”的觀點，強調終身學習的重要性，奠定全篇的總基調。然后舉例說明為什么事物之間存在差別，主要在于“教使之然也”“君子生非異也，善假于物也”，也就是后天的學習教育導致了差異。接下來，荀子討論了學習的原則，用“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江�！眮韽娬{學習在于積累，用“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”來強調積累在于堅持，用“君子結于一也”來強調堅持在于專一。最后，荀子以“始乎為士，終乎為圣人”來總結學習的目的和意義。
在古代家風、家訓中，勸誡后人讀書尚學的內容也占有很大比重。諸葛亮在《誡子書》中以“非學無以廣才，非志無以成學”來告誡其子要讀書立志。歐陽修在示其子的《誨學說》中講“人之性因物則遷，不學則舍君子而為小人，可不念哉”，強調要通過學習以砥礪品格，成長為君子。林則徐在《訓長子汝舟》里說“男兒讀書，本為致君澤民”“勿貪利祿，勿戀權位”，以此勸誡子弟要讀書報國、志存高遠。
回顧百年輝煌歷程，中國共產黨人既虛懷若谷、胸懷天下，又勤于學習、善于總結。習近平總書記用“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”來勸誡啟發領導干部特別是年輕干部放寬眼界，胸懷“國之大者”，同時要努力學習、增強本領，成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才。生逢偉大時代，唯有練好內功、增強本領，不斷自我賦能，方能在新的趕考之路上干出亮眼成績，不負人民，不辱使命。
（作者：吳榮生，系山東省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心省委黨�；匮芯繂T、泰山學者青年專家）
