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作者：李仰智《光明日報》（ 2022年06月23日06版）
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)：“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。”學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，要努力造就一批立德樹人的“大先生”，激勵廣大教師爭做青年學(xué)生的“道德之師”“文章之師”。
建設(shè)高質(zhì)量教育體系呼喚“大先生”
教育是國之大計、黨之大計。當前，中國人民正意氣風(fēng)發(fā)地向著第二個百年奮斗目標邁進。新時代新征程呼喚將“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。
“大先生”是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的需要。教育事業(yè)功在當代、利在千秋。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，我們要“以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計，堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋”。“國將興，必貴師而重傅。”在建設(shè)高質(zhì)量教育體系的偉大進程中，培養(yǎng)一支“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊伍具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。造就一批立德樹人的“大先生”，是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要標志，意義重大、任務(wù)緊迫。面向未來，教育改革發(fā)展的任務(wù)更重，教師隊伍建設(shè)的責任更大，教育強國目標的實現(xiàn)需要讓更多“大先生”在新時代的舞臺上應(yīng)運而生、脫穎而出。
“大先生”是提升教書育人能力的需要。“教師是人類文明的傳承者。”在中華民族文明史上，一大批德高望重的“大先生”薈萃云集、燦若星辰。習(xí)近平總書記指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”新發(fā)展階段，迫切需要在新的歷史起點上全面推進教師隊伍建設(shè)。“大先生”是教師隊伍的楷模，在努力構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系方面，責任重大、使命光榮。從這個意義上說，對造就“大先生”提出目標要求，既是黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要，也是萬千家庭和學(xué)子的期盼。面對新時代新要求，必須從戰(zhàn)略高度認識加強教師隊伍建設(shè)的重大意義，以培養(yǎng)造就“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的“大先生”為標識，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。
“大先生”是落實立德樹人任務(wù)的需要。“育才造士，為國之本。”我國教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)堪當民族復(fù)興重任的時代新人。“大先生”作為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、奉獻祖國的引路人，肩負著教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的時代重任；教育引導(dǎo)學(xué)生聽黨話、跟黨走，立志扎根人民奉獻國家的時代重任；教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，成為有大愛大德大情懷的青年的時代重任；教育引導(dǎo)學(xué)生心無旁騖求知問學(xué)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進的時代重任；教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠志向，做到剛健有為、自強不息的時代重任。這是黨和人民對廣大教師的重托，“大先生”要不負使命，堅持把自己的人生追求同國家發(fā)展進步統(tǒng)一起來，為中華民族偉大復(fù)興貢獻智慧和力量。
“大先生”堪當“道德之師”“文章之師”
對“好老師”“大先生”，習(xí)近平總書記可謂念茲在茲，在多次重要講話中都有提及。這充分表明教師隊伍建設(shè)的標準，是向“好老師”看齊，向“大先生”的目標努力。
自古以來，中國知識分子就有做“大學(xué)問家”“大先生”的傳統(tǒng)。成為德高望重的“大先生”，是人生圓滿的標志。孔孟程朱，作為“大先生”的標識性人物，高高聳立在歷史的紀念碑上，千秋萬代，供人景仰。“學(xué)高為師、身正為范。”“大先生”的精神特質(zhì)與傳統(tǒng)士人“修身”“齊家”“治國”“平天下”的追求，既有一脈相承的精神品質(zhì)，又賦予了新的時代內(nèi)涵。
“大先生”胸懷“國之大者”，有“大情懷”。“國者，天下之大器也，重任也，不可不善為擇所而后錯之，錯險則危。”近年來，習(xí)近平總書記多次論及“國之大者”，明確要求對“國之大者”要心中有數(shù)。對黨和國家來說，“國之大者”是指關(guān)乎黨和國家前途、民族命運的大使命、大方向、大格局、大利益、大戰(zhàn)略，具有鮮明的時代指向。對“大先生”來說，胸懷“國之大者”，就是具有強烈的家國情懷和堅定的共產(chǎn)主義信念，不斷錘煉培養(yǎng)堪當民族復(fù)興重任時代新人的責任擔當，善于把教書育人工作融入黨和國家事業(yè)大棋局，不斷提高全面落實立德樹人根本任務(wù)的政治能力、戰(zhàn)略眼光、專業(yè)水平。新時代的“大先生”，就是要在“有理想信念”的基礎(chǔ)上，還有胸懷“國之大者”的政治自覺。理想信念、家國情懷是“大先生”的靈魂，教師要以此為安身立命之本，躬身講壇，身體力行。
“大先生”德行風(fēng)雅高尚，有“大境界”。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”習(xí)近平總書記指出：“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”新時代的“大先生”，是對有德業(yè)者的尊稱，就是要在“有道德情操”的基礎(chǔ)上，還有風(fēng)雅高尚的德行。德高望重、為人師表，是“大先生”的形象特征。“大先生”著力言傳，但更加注重身教，善于以人格魅力、模范行為樹立榜樣，善于用自己的道德情操感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。但凡“大先生”，必然品格高尚、行為世范。
“大先生”學(xué)識博大精深，有“大學(xué)問”。“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”習(xí)近平總書記強調(diào)：“好的學(xué)校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優(yōu)秀教師隊伍。”新時代的“大先生”，就是要在“有扎實學(xué)識”的基礎(chǔ)上，還有卓越精湛的“大學(xué)問”，精于“傳道授業(yè)解惑”，“擇天下英才而教之”，讓學(xué)生“親其師”“信其道”，致力于推動科技進步、文化繁榮和國家強盛。造就“大先生”的目標就是發(fā)展具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的教育和學(xué)術(shù)，讓中國的教育和學(xué)術(shù)屹立于世界一流方陣。
“大先生”明德親民至善，有“大人格”。習(xí)近平總書記指出：“廣大教師要嚴愛相濟、潤己澤人，以人格魅力呵護學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會。”新時代的“大先生”，就是要在“有仁愛之心”的基礎(chǔ)上，還有明德親民至善的“大人格”。這種“大人格”常常嚴于律己、寬以待人，每每“行有不得、反求諸己”。“大先生”一貫自省自勵，見賢思齊，不斷完善自身的人格特征，自覺堅守精神家園和人格底線，善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。人格的力量是無窮的。“大先生”的“大人格”如春風(fēng)化雨能夠讓“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。
造就新時代“大先生”不斷涌現(xiàn)的良好局面
國家興必先強教師，強教師務(wù)求“大先生”。要從戰(zhàn)略和全局高度充分認識造就“大先生”的重要意義，作為一項重大的基礎(chǔ)性使命切實抓出成效。
認識戰(zhàn)略意義，明確指導(dǎo)原則。世界格局的大發(fā)展大變革大調(diào)整，對知識和人才的需求更加迫切，對高質(zhì)量的教育更加期盼。時代越發(fā)展，對“大先生”的渴求就越強烈。新時代、新征程、新使命，要求全面貫徹黨的教育方針，遵循教師成長發(fā)展規(guī)律，加快培養(yǎng)造就“大先生”。堅持黨管人才原則，確保正確的政治方向；強化保障，加大投入，優(yōu)先謀劃，優(yōu)先推進；分類施策，優(yōu)化頂層設(shè)計，形成優(yōu)秀人才爭相從教、“大先生”不斷涌現(xiàn)的良好局面。
提高政治素質(zhì)，加強師德建設(shè)。習(xí)近平總書記指出：“要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚老一輩教育工作者‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。”培養(yǎng)造就“大先生”，要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，充分發(fā)揮“大先生”的先鋒模范作用。要對政治強、學(xué)術(shù)精、有愛心的優(yōu)秀教師予以重點關(guān)注，培養(yǎng)他們“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”，爭做教師的示范標桿、社會尊重的楷模、世人效法的榜樣。
加大支持激勵，營造尊師氛圍。“誰擁有了一流創(chuàng)新人才、擁有了一流科學(xué)家，誰就能在科技創(chuàng)新中占據(jù)優(yōu)勢”。中華民族要實現(xiàn)偉大復(fù)興，必須要有一批有影響力的“大先生”。造就學(xué)術(shù)大師，就要引導(dǎo)他們瞄準世界科技前沿，引領(lǐng)科技發(fā)展方向，勇做新時代科技創(chuàng)新的排頭兵。對“大先生”要進一步提高地位待遇，在全社會營造呼喚“大先生”、支持“大先生”、景仰“大先生”的濃厚氛圍，讓他們在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，形成“天下英才聚神州、萬類霜天競自由”的生動局面。
（作者：李仰智，系華北水利水電大學(xué)副校長，本文系國家社科基金高校思政課研究專項課題“少數(shù)民族地區(qū)高校思政課教師考核評價研究”〔20VSZ137〕階段性成果）
