思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。”深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，必須重視思政課、辦好思政課、講好思政課，讓思政課真正成為一門“金課”，在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用。

　　高度重視思政課。我們黨歷來(lái)高度重視思政教育，辦好思政課是習(xí)近平總書記非常關(guān)心的一件事。黨的十八大以來(lái)，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等重要會(huì)議上和多次考察中，習(xí)近平總書記圍繞“思政課作用不可替代”“辦好思想政治理論課意義重大”等作出一系列重要論述，為辦好思政課提供了根本遵循。讓思政課在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，要傳承我們黨一以貫之重視思政課的優(yōu)良傳統(tǒng)，把對(duì)思政課建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)放到統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的高度，放到堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的高度，放到培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的高度，繼續(xù)對(duì)思政課“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”作出深入回答。

　　努力辦好思政課。習(xí)近平總書記指出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”。努力辦好思政課是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要有頂層設(shè)計(jì)，也要注重分層對(duì)接，更要做到綿綿用力、久久為功、止于至善。黨的十八大以來(lái)，黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，激發(fā)思政課教師隊(duì)伍積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，推動(dòng)思政課建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階。習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“共同推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。”青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過(guò)程，要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開展思想政治教育。要加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)段、不同類型學(xué)校思政課建設(shè)的分類指導(dǎo)，根據(jù)思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律科學(xué)設(shè)置具體教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)各地高校積極與中小學(xué)開展思政課共建，真正打通各學(xué)段思政課，不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新。

　　用心講好思政課。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。”思政課教師講授的是信仰的學(xué)問(wèn)，耕耘的是思想的田野，回答的是時(shí)代的課題，擔(dān)負(fù)的是立德樹人的使命責(zé)任。對(duì)思政課教師來(lái)說(shuō)，既要精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又要涵養(yǎng)德行、成為“人師”。用心講好思政課，要把信仰的道理講深刻、把真理的味道說(shuō)清楚、把德行的作用談明白，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。思政課教師要多研究多琢磨，用心溝通、用情傳遞，讓廣大青年學(xué)生對(duì)思政課愛(ài)聽愛(ài)學(xué)、聽懂學(xué)會(huì)。講好思政課，不僅要在課堂上講，還要把思政課教學(xué)重點(diǎn)、理論難點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)貫通起來(lái)，把“思政小課堂”和“社會(huì)大課堂”融會(huì)貫通，切實(shí)發(fā)揮“大思政課”培根鑄魂的作用。

　　（作者為中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記）