責(zé)任編輯：牛樂耕
張優(yōu)良
創(chuàng)新之要，在于得人。如果說科學(xué)教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，那么工程教育則承載著培養(yǎng)卓越工程人才、助力提升我國工業(yè)化水平的使命。
工程教育，大有可為、大有作為。習(xí)近平總書記強調(diào)：“進一步加強科學(xué)教育、工程教育，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐。”
我國是世界工程教育第一大國，培養(yǎng)造就了一批又一批高層次工程人才，為工程科技創(chuàng)新發(fā)展注入了強大活力。同時也要看到，破解創(chuàng)新能力不適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求，產(chǎn)業(yè)體系大而不強、全而不精等問題，迫切要求我們進一步提升工程教育質(zhì)量，為加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系提供人才保障。
工程教育必須緊密對接實際需求。應(yīng)堅持圍繞國家戰(zhàn)略需求，加強新工科專業(yè)建設(shè)，有的放矢培養(yǎng)國家急需緊缺人才；同時，深入了解工程科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)變革特點，實地調(diào)研人工智能、量子信息、集成電路等前沿領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨螅贫茖W(xué)合理的課程體系。比如，北京工業(yè)大學(xué)新增“新能源材料與器件”本科專業(yè)，以適應(yīng)我國新能源、新材料等國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要；北京信息科技大學(xué)增設(shè)“智能交互設(shè)計”本科專業(yè)，培養(yǎng)智能制造領(lǐng)域創(chuàng)新型人才。相關(guān)探索，有利于服務(wù)國家戰(zhàn)略，促進產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
聚焦關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，推動學(xué)科交叉融合。工程領(lǐng)域往往涉及多種學(xué)科、復(fù)雜技術(shù)，在工程教育中推動學(xué)科交叉融合尤為重要。比如，北京航空航天大學(xué)開設(shè)的“智慧交通”專業(yè)，就是以交通工程專業(yè)為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程等為代表的多學(xué)科交叉融合形成的新工科專業(yè)。中南大學(xué)依托學(xué)校工、醫(yī)優(yōu)勢，用工科理論技術(shù)創(chuàng)新解決醫(yī)科難題，促進理工醫(yī)協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)工醫(yī)交叉復(fù)合型卓越人才。用好學(xué)科交叉融合這個“催化劑”，有利于打破學(xué)科專業(yè)壁壘，培養(yǎng)集知識、素質(zhì)和能力于一身的高水平工程人才，催生科學(xué)前沿重要突破和重大原創(chuàng)性科研成果。
工程教育強調(diào)應(yīng)用，離不開實踐支撐，必須大力推進產(chǎn)教融合。深化產(chǎn)教融合、校企合作，是貫通產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈的有效途徑，關(guān)鍵要創(chuàng)新融合模式、找準(zhǔn)合作共贏點。比如，重慶大學(xué)與汽車企業(yè)共建工程實踐教育平臺，與有關(guān)行業(yè)企業(yè)創(chuàng)設(shè)12個聯(lián)合培養(yǎng)實驗班，重點培養(yǎng)、定向輸送拔尖人才。河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院與研究機構(gòu)、企業(yè)共建食品生產(chǎn)與檢驗開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，開設(shè)“果酒生產(chǎn)技術(shù)”等實訓(xùn)課程，讓學(xué)生參與生產(chǎn)環(huán)節(jié)。事實證明，使教育更好服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓產(chǎn)業(yè)需求引領(lǐng)教學(xué)實踐，促進產(chǎn)教深度融合，對于提升工程教育質(zhì)量至關(guān)重要。
工程科技改變世界。黨的二十屆三中全會《決定》提出，“著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才”。尊重學(xué)生成長成才規(guī)律、遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，持續(xù)推進工程教育改革實踐，必將培養(yǎng)造就更多卓越工程人才，為中國制造、中國創(chuàng)造、中國建造持續(xù)注入人才活水。
（作者為首都工程教育發(fā)展研究基地、北京工業(yè)大學(xué)副研究員）
個別黨員干部干工作，為了解決一個問題，結(jié)果卻導(dǎo)致出現(xiàn)另一個問題甚至一些更棘手的問題。習(xí)近平總書記強調(diào)：“有些事情是不是好事實事，不能只看群眾眼前的需求，還要看是否會有后遺癥，是否會‘解決一個問題，留下十個遺憾’。”[詳細(xì)]
黨的二十屆三中全會是在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的會議，對進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化作出系統(tǒng)部署，充分彰顯了以習(xí)近平同志為核心的黨中央將改革進行到底的堅強決心和強烈使命擔(dān)當(dāng)。[詳細(xì)]
溯歷史的源頭才能理解現(xiàn)實的世界，循文化的根基才能辨識當(dāng)今的中國。如何在中外文明交流互鑒過程中超越“古今中西之爭”，將中國式現(xiàn)代化的成功實踐體系化學(xué)理化，構(gòu)建一套立足中國本土又擁抱世界的中國式現(xiàn)代化自主知識體系，并能與海外學(xué)者和智庫專家展開理性、有效[詳細(xì)]
世界百年變局加速演進，人類社會站在歷史的十字路口，國際社會對中國的關(guān)注與日俱增，期待中國對人類文明發(fā)展進步發(fā)揮更大作用。在此背景下，不斷推進世界中國學(xué)研究，必須不斷拓展學(xué)術(shù)視野、探索多元視角。[詳細(xì)]
今天，中國人民比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。廣大教師不能辜負(fù)“人民教師”的光榮稱號，必須肩負(fù)起“‘夢之隊’的筑夢人”的神圣責(zé)任。每一位教師都應(yīng)把教育家精神作為自覺追求，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，勇作燃燈者、爭[詳細(xì)]
習(xí)近平總書記強調(diào)：“改革開放是當(dāng)代中國大踏步趕上時代的重要法寶”。黨的二十屆三中全會《決定》向全世界再次宣示了進一步全面深化改革、擴大開放的決心，展示了為實現(xiàn)目標(biāo)愿景所作的系統(tǒng)謀劃以及為之持續(xù)奮斗的重大舉措。對正處于動蕩變革時期的全球格局而言，這無[詳細(xì)]
寸土寸金關(guān)乎國計，一壟一畝承載民生。耕地保護，關(guān)系到十幾億人的飯碗問題，要常抓不懈，打好持久戰(zhàn)。確保18億畝耕地紅線牢不可破，堅持最嚴(yán)格的耕地保護制度，“中國飯碗”必將端得更穩(wěn)、成色更足。[詳細(xì)]
強化錯位分工和協(xié)同互補，發(fā)揮比較優(yōu)勢，就能找準(zhǔn)在服務(wù)和融入構(gòu)建新發(fā)展格局中的定位，實現(xiàn)揚長避短、培優(yōu)增效[詳細(xì)]
9月26日召開的中共中央政治局會議要求，“充分激發(fā)全社會推動高質(zhì)量發(fā)展的積極性主動性創(chuàng)造性”。以系統(tǒng)思維聚合力，用系統(tǒng)方法謀全局，必能不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，在攻堅克難中長本領(lǐng)、出業(yè)績。[詳細(xì)]
沂蒙精神是黨和國家的寶貴精神財富。為傳承弘揚沂蒙精神，推動沂蒙精神在新時代發(fā)揚光大、代代相傳，讓我們走進《沂蒙山小調(diào)》的誕生地——臨沂市費縣薛莊鎮(zhèn)白石屋村，聆聽《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作故事，感悟黨和人民心連心的魚水情深，凝聚奮勇前進的精神動力。[詳細(xì)]
5月22日，山東省社會科學(xué)界聯(lián)合會學(xué)術(shù)委員會成立會議暨學(xué)術(shù)山東：名家指導(dǎo)課在濟南舉行。
