遇到好老師是人生的幸運。習近平總書記曾經深情回憶他初中一年級上政治課時的情景：“我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數度哽咽，一度講不下去了，捂著眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼。”

　　教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。好老師既能教給學生知識技能本領，又能啟迪學生心靈、影響學生德行。習近平總書記在中國人民大學考察時指出：“培養社會主義建設者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業知識、做好‘經師’，又涵養德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業解惑’的‘經師’和‘人師’的統一者。”

　　做好“經師”，就要精通專業知識。傳授知識是教師的基本職責。作為知識的傳播者，教師本人也必須堅持學習，在專業領域潛心鉆研，不斷充實提高。語文特級教師于漪大學畢業后先教歷史，后來轉崗教語文。“那時候，我每晚9點前工作，9點后學習，兩三年下來，把中學語文教師該具備的語法、修辭、邏輯知識，該具備的文、史、哲知識，該了解的中外名家名著過了一遍。”于漪從“不入門”到很快成為骨干教師，再到成為“人民教育家”，都離不開刻苦鉆研。除了本專業知識，好老師還要有各方面豐厚的知識儲備，特別是要具有扎實的馬克思主義理論功底，還要涉獵其他哲學社會科學以及自然科學知識，這樣才能正確解答學生提出的問題，消除學生的思想困惑，并在教學中拓寬學生視野、啟發學生心智。教師不僅要具備豐富的知識，還要善于傳授知識。用生動的語言、靈活的形式引導學生學習，將課堂教學和實踐教學有機結合起來，讓學生把知識學深、學透、學活。

　　成為“人師”，對涵養德行提出更高要求。習近平總書記指出：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’。”“大先生”之“大”，不僅在于專業領域學有專長，還在于能夠以德立身、以德立學，在做人做事上為學生作表率。心有大我、至誠報國的黃大年，淡泊名利、甘于奉獻，為了國家，一切都可以舍棄。“植綠富民”的李保國，堅韌不拔、不畏辛勞，把科技成果和論文寫在太行山上。扎根山鄉、教書育人的張桂梅，忍受病痛、傾盡所有，幫助女孩子走出大山、走入大學。這些教師不僅教書育人、恪盡職守，還以自己的模范行為、人格力量影響和帶動學生，弘揚向上向善的社會風氣。對教師來說，想把學生培養成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人。教師應有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養，以模范行為引導學生，做學生為學、為事、為人的“大先生”，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。

　　國將興，必貴師而重傅。尊師重教是中華民族的優良傳統。培養社會主義建設者和接班人，迫切需要一支高素質專業化教師隊伍。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己，成為有理想信念、道德情操、扎實知識、仁愛之心的好老師，成為學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人，以人格魅力呵護學生心靈，以學術造詣開啟學生智慧，為國家培養更多棟梁之才。